Voor een ander met dezelfde vraag:

http://www.pandd.demon.nl/raakprob.htm#1

K, zal eens zoeken. Had al wel gezocht, en zelfs Appolonius ergens zien staan, maar niet in de gaten dat dit ermee te maken had. Thx

Heeft iemand misschien een tip of een idee hoe ik via een constructie de cirkel kan construeren die in het midden ligt zoals hier in het onderstaande plaatje?

Iemand vraag 10? Kansberekenen nooit echt mijn ding geweest.

Ik had bij vraag 4 niet gezien dat je uiteindelijk maar 2 termen overhoudt. Namelijk de -x^6 en x^48. En dan is het ff invullen. Thx.

Hoi mijn naam is Sjoerd en ik ben 34jr. Ik ben leraar wiskunde, geef les aan wat onderbouw klassen havo/vwo en bovenbouw vmbo. Wil eigenlijk volgend jaar weer een studie oppakken of misschien wel later een carriere switch maken. Vaak het net aan het afstruinen naar intessante en leuke dingen voor mi...

ik heb er even naar gekeken en moet zeggen dat ik deze vragen wel weer heel leuk vind. Uit mijn hoofd hier de eerste antwoorden die ik zo zag. Hoop dat ik ze goed heb. Als het niet de bedoeling was om er al een aantal te posten dan haal ik ze wel ff weg. 1d 2c 3d 4? 5c 6d 7a 8c 9c 10? 11? 12b 13d 14c

Je gaat toch niet je vakkenpaket, profiel of opleiding wijzigen om een leraar? Gewoon zelf hard aan de bak gaan en niet opgeven, problemen zijn er om opgelost te worden niet voor wegrennen. Hulp inschakelen daar waar nodig. Af en toe een bijles als je vast zit, een studiemaatje zoeken die goed in wi...

Ik vind dat je bij deze discussie onderscheid moet maken tussen de verschillende niveau's. Havo/VWO en Vmbo verschillen toch wel. Deel van het probleem bij het VMBO ligt vooral bij het invoeren de basisvorming. Idee erachter was dat je het niveau van de leerlingen omhoog krijgt als ze in de eerste 2...

Zeer interessante discussie. Ik ben van mening dat je 2 antwoorden kunt geven op je stelling/vraag. Enerzijds is het natuurlijk geweldig dat je een rekenmachine of GR het "domme" rekenwerk kunt laten doen en zelf je kunt bezighouden met de echte wiskunde. Verder zie ik dat leerlingen, die ...

Een vb. x+2 | x²+4x+4 | x + 2 ......... x²+2x - ..............2x+4 .............. 2x+4 - ....................0 Probeer te antwoorden op de volgende vragen: waarom x? hoe vinden we de volgende regel? waarom aftrekken? Je kijkt eigenlijk alleen naar de termen met de hoogste macht bij zowel de teller ...

Ik heb hem proberen te maken met lyndyhop. Een gratis te downloaden programma waarmee je fractals kunt maken (L-systems)

Maar ik kom nog niet precies uit. Ik heb de volgende instellingen gebruikt.