Ik weet niet met wat voor vragen de vraagsteller allemaal nog zit, maar ik zit in het derde jaar fysica aan de kul. De hoeveelheid praktijk neemt (logischerwijs) toe met de jaren. In het eerste jaar was er in het eerste semester een practicum, in het tweede jaar zijn er in het tweede semester elke w...

Ik kom uit Nederland en hier mag op schoolpleinen gewoon gerookt worden. In de gebouwen niet, maar buiten het gebouw mocht het op mijn school overal. Ik kan je misschien eens een wilde gok doen naar het percentage rokende leerlingen dat er dan misschien rondliep op jou school? Dat zullen er ongetwi...

Kinderen van 12 - 16 jaar, misschien wel ouder zijn enorm beïnvloedbaar door hun omgeving. Als er op school een beeld bestaat van (oudere) jongeren die roken, dan is dat op een of andere manier een voorbeeld voor hen, dat beeld is normaal. Ik ben er van overtuigd dat een school waar een rookverbod h...

Ik wil best geloven dat het klopt wat je zegt hoor, maar ik vind je uitleg niet bepaald duidelijk.

Daar ben ik mee akkoord (en nu spreek ik mezelf mss tegen want daarnet zei ik nog dat ik me er in kon vinden). Een gradient in een vectorveld is uiteraard nonsens [rr] .

en nu zijn we terug bij het begin [rr] . dit is helemaal geen gemakkelijke vraag en math-e-mad-x hoeft zich dus voor niets te schamen. waar de arbeid wel in verscholen zit is vaak een heel subtiele zaak en meestal niet voor de hand liggend. waar het hem hier zit weet ik zelf ook niet meteen. wat ik ...

Dit is fundamentele elektrodynamica: magnetische krachten verrichten geen arbeid. hierop bestaat geen enkele uitzondering.

Een magnetische kracht kan niet, want die verricht geen arbeid. Hoe kom je op dat idee?? [rr] Waarom kan een coulombkracht dat dan wel, of een zwaartekracht? De magnetische kracht staat loodrecht op de voortplantingsrichting van het deeltje én het magnetisch veld zelf, en levert bijgevolg geen arbe...

misschien stellen dat ze lineair afhankelijk zijn, en dan tot een tegenspraak komen, want dan zouden bv n - 1 vectoren ook voortbrengend zijn.

haha, lectrr is ge-wél-dig! maar omdat de cartoontjes specifiek over wetenschap moeten gaan, post ik de deze:

mja, ik zie het ook dat die hermitisch toegevoegde operator waarschijnlijk a gaat aftrekken van het argument, maar da's de redenering omgekeerd. hoe weet ik dat het hermitisch toegevoegde dat doet?

T_a is de translatieoperator: T_a f(x) = f(x+a) hoe kan je aantonen dat deze operator unitair is dwz T_a^{+} = T_a^{-1} ? we moeten dan aantonen dat T_a^{+}T_a f(x) = f(x) of T_a^{+} f(x+a) = f(x) maar ik weet niet hoe het hermitisch toegevoegde er uitziet voor deze operator T_a , wat doet die met ...

Voor de mensen van de KULeuven, Koen Clays heeft hieraan meegewerkt .

http://standaard.be/Artikel/Detail.aspx?artikelId=B361885070 102&kanaalid=21://http://standaard.be/Artikel/Detail....amp;kanaalid=21

en het officiele persbericht:

http://wsunews.wsu.edu/detail.asp?StoryID=6216

we zouden het delfde verhaal voor een LED, bij het verval van een electron ontstaat een foton, maar verdwijnt dan deze electron?  waarkomen die fotonen vandaan. Of is een foton geen quark deeltje, maar enkel energie? Elektronen zitten in bepaalde schillen rond het atoom. De meeste elektronen zitten...

als dan is of maw de inverse functie

het omgekeerde is gewoon 1 gedeeld door...

Hier komt de kwantummechanica op de proppen. Dit is het dualiteitsprincipe. Licht kan je zowel beschijven als een golfverschijnsel (een em-golf in dit geval) als een deeltjesverschijnsel, waarbij de deeltjes "lichtdeeltjes" of fotonen zijn. Dus zeggen dat een em-golf uit fotonen bestaat kl...